幼教二十载，献礼新向阳——新向阳团队参观走访珠三角精品园所纪实

    香港新向阳国际教育集团开办至今二十载，一直以来十分重视团队以及骨干教师的培养，推崇让骨干老师们“走出去”，汲取不同的新元素，把学习到的知识学以致用，不断为幼儿创设适宜成长、学习的环境。

      5月15日至5月18日，集团组织教学总监林雅冰女士、拓展经理陈丽云女士、广州海逸园陈美娴园长以及集团总部设计部谭植文主任等一行四人参加珠三角幼教文化考察活动，分别参观了深圳、东莞、顺德、广州7所办学出色的幼儿园。

      每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神.各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

       在参观学习过程中，我们发现，优秀的幼儿园在环境创设方面是存在共通点的:

一、追随主题,为幼儿创设自主表现的空间

      《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境, 幼儿通过与环境的作用充分发挥自 主性,展开生活,从而促进幼儿全面发展。 ”参观的几所幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题,设计的内容都能与幼儿互动“对话” ，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性,而且内容丰 富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育 环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动,在环境中探索 发现、想象创造,在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中,环 境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的发展 提供最佳的环境,使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。

二、提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者

       参观的这几所幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

三、利用废旧材料创设特色环境

      在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大(比如树叶、瓶子、木头、纸皮等) ，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。 同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会,，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战,是激发幼儿主动探索的前提。

      通过这几天的参观学习，我们认识了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须细致地观察幼儿的每一个 探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然、热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，力争做到尽善尽美。